Em busca de uma vida mais saudável!

Mídia- educação no contexto ecolar:ativ:4.3

Mídia- educação no contexto ecolar:ativ:4.3

      Não tem para onde fugir, as mídias estão batendo em nossa porta todo o tempo, as tecnologias e recursos multimídias vem nos oferecer praticidade e riqueza de dados e informações num breve espaço de tempo. Adicioná-los às nossas vidas se tornou algo importante para nosso aprendizado. Outro fato importante, é que nós precisamos ser bem orientados em quando e como recorrer a esses meios.

  Enquanto pais e sociedade, precisamos conhecer os recursos para orientar nossos filhos a utiliza-los em nossas casas, pois coisas ruins estão em qualquer lugar.

  Enquanto professores, além de conhecer bem esses recursos, precisamos precisamos saber como incluiremos essa novidade em nossas aulas, essa "inclusão" precisa ser atrativa e enriquecedora, deve tornar nossas aulas mais atrativas e como consequência fazer com que nossos alunos aprendam o conteúdo com mais  facilidade.

  Segundo o autor do texto trabalhado, os recursos já estão na escola, o que falta é formação por parte dos professores, para aprender a usá-los com sabedoria e criatividade.

  Em minha sala de aula, procuro incluir sempre que possível os recursos tecnológicos oferecidos pela escola, e noto como os alunos se interessam pela aula, e noto também a facilidade que os alunos tem em lidar com aquele material. O que mais utilizo é o datashow (power point) e os vídeos que baixo no you tube relacionados ao conteúdo, no 8º ano também realizamos atividades online sobre o corpo humano no site da ática educacional, e observo que os alunos gostam e aprendem bastante.

 Navegando por vídeos e outras mídias

    Ao acessar o portal do professor, pude notar a variedade de opções para incrementar nossas aulas, tem o vídeo ou apenas o áudio, também tem esquemas, e etc. 

    Selecionei um vídeo que tem como tema a transmissão da vida, ética e manipulação genética. Esse vídeo tem por objetivo mostrar a estrutura do enovelamento do cromossomo, ou seja, mostra onde fica o DNA dentro da célula, como é um cromossomo e os diferentes graus de espiralização do DNA. Dura 2 minutos apenas. 

     Esse recurso enriquecerá o conteúdo do 8º ano, pois normalmente, fazemos "desenho" no quadro e percebemos que precisamos demais da imaginação das crianças para compreenderem o que estamos mostrando, com esse vídeo, ele não precisará se esforçar tanto, facilitando assim o aprendizado.

Cardápios saudáveis em nossa escola

Edna Bezerra da Silva

Roseli de Fátima Perin

Objetivos- Conhecer se os alunos relacionam hábitos alimentares com a manutenção da saúde
- Proporcionar um momento de reflexão sobre alimentos saudáveis e seus valores nutricionais.

Conteúdo- Alimentação equilibrada
- Hábitos saudáveis

Ano- 8º.

Materiais- Internet e powerpoint

Desenvolvimento- Comentar com a turma que essa atividade tem como único fim a discussão sobre hábitos alimentares.
Para começar a atividade, apresente um cardápio e conte que ele é de um adolescente de 15 anos aos alunos. Esse menu deve apresentar alimentos como embutidos, como salsicha e linguiça, massas, como macarrão e pão, e muita fritura. Conte que esse jovem, apesar de admitir nunca comer frutas, legumes e verduras, defende que “para a pessoa ser saudável, pode comer aquilo que gosta e quer.”
Solicite que os alunos analisem o cardápio e a afirmação do jovem e produzam um pequeno texto explicando se concordam com ele ou não. A atividade deve ser individual e você deve orientá-los a escrever suas ideias da forma que acharem melhor.
Nesse texto, peça que expliquem sua posição e apontem o que julgam poder ocorrer com a saúde desse jovem se continuar a consumir somente isso por um longo período.
Depois de avaliarem o cardápio exposto, conduzir os alunos até ao laboratório de Informática e orientá-los a acessar a internet para pesquisar imagens e valores nutricionais de alimentos saudáveis. Agrupadas as imagens e as informações, os alunos deverão produzir, utilizando o powerpoint, um cardápio para a escola, acrescentando alimentos saudáveis, seus valores nutricionais, preparar uma apresentação atrativa e criativa. Não se esqueçam que para ter saúde, além de ingerir alimentos saudáveis devemos acrescentar  água e atividades físicas em nosso dia a dia.


Avaliação- Analisar as produções dos alunos: eles consideram que uma dieta balanceada contribui para a manutenção da saúde? Verifique se eles apontam a falta de alguns nutrientes importantes, que ajudam o funcionamento do corpo como, por exemplo, alimentos com fibras. Cheque se conseguem justificar com clareza porque é indicado ter uma alimentação variada e se sinalizam que a possibilidade de carência de nutrientes pode ocasionar no desenvolvimento de doenças, no caso da manutenção desse tipo de cardápio por um longo período.
Saber como eles entendem a relação entre aquilo que se consome e a saúde pode nortear o seu trabalho sobre hábitos saudáveis com os alunos. É preciso que a turma compreenda que a relação do corpo com o meio externo depende também das atitudes cotidianas em busca de uma vida mais equilibrada.

 

Relatório do Plano de Aula - Sistema Digestório

Relatório do Plano de Aula - Sistema Digestório

        Os alunos da 7ª série "A" são por si só alunos muito interessados, e já notei que a ciência também é um grande atrativo para elas, por isso a aula se tornou fácil e agradável. Todos os alunos estavam curiosos por saber sobre o caminho percorrido pelo alimento dentro do seu corpo. 

       O uso do laboratório de informática foi apenas na última etapa, mas antes disso a aula em power point chamou muito a atenção deles, é incrível como as imagens fazem com que se concentrem com maior facilidade. Enquanto ao uso do laboratório, eles amaram, tanto pelo conteúdo que é voltado para a realidade deles quanto pelo fato de estar fazendo uma aula diferente no laboratório através de atividades que eles adoram, os jogos online.

      Ficamos muito satisfeitos com a atividade, pois aprendemos muito e de forma divertida e diferente. É nítida a diferença no interesse deles quando se trata de uma atividade lúdica, e como eles se dedicaram a acertar as questões. 

      Esse projeto pode ser aplicado a qualquer tema, e a qualquer série, desde que os alunos tenham um conhecimento básico em informática e que o professor pesquise vídeos, jogos e textos com antecedência adequando as atividades aos conteúdo escolhido. 

    Acredito ter alcançado os objetivos do projeto, pois  os alunos conseguiram aprender o conteúdo e ainda se divertiram enquanto estudavam. Não posso afirmar com certeza absoluta que houve 100% de aprendizagem, mas a aula fluiu tão bem, que me permitiu ter esperanças.

    Seria interessante ter uma ficha de acompanhamento do aluno para sabermos se houve de fato um aprendizado na íntegra, ou se foi apenas superficial, faremos atividades "normais", ou seja, do livro didático, da apostila e posteriormente faremos uma provinha pra ver se realmente alcançamos o real aprendizado.

     Trabalhar esses projetos é muito importante pois permite aos alunos uma nova e rica experiência que nos traz bons resultados.

Navegação e Hipertextos

Navegação e Hipertextos

Ao pesquisar na internet o tema hipertexto, percebe-se uma grande quantidade de informações, após acessar diferentes links, fiquei confusa para formular minha própria definição de hipertexto, afinal, são muitas as respostas, muito embora sejam bastante parecidas. Ter várias opções para clicar facilitou consideravelmente  minha compreensão sobre o assunto, afinal são muitas as opções de escrita. Não me perdi durante a pesquisa e consegui retornar com facilidade aos links desejados. Só o fato de definir hipertexto, já foi inesperado, um novo conhecimento, pois hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se a outros conjuntos de informações na forma de bloco de textos. É a maneira de organizar um texto de forma não linear, em que se inserem links de navegação em palavra chave. Eles remetem ao leitor outros documentos do texto, e a outros sites ou abrem janelas de conceitos adicionais que também podem ser hipertextuais, composto por diferentes blocos de informações interconectadas, ou seja, é um texto no formato digital. Nele se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.

Navegar é sempre muito proveitoso. Estar livre para buscar o que quiser é muito interessante , mas acredito que se torne um tanto quanto vago, pois a internet nos oferece um leque enorme de informações sobre qualquer coisa que se pensar, por isso, em minha opinião, a pesquisa se torna mais proveitosa quando se tem um foco, um objetivo traçado. No portal do professor, por exemplo, quando navego a deriva, nem sei qual link devo acessar, pois nos oferece, enquanto professores, um conteúdo bem enriquecedor, diferente de quando se busca, por exemplo, auxílio para ministrar uma aula sobre células.

É fato que os hipertextos vem facilitar a vida dos professores, desde que, saibamos utilizá-los. Sabemos da importância de introduzir o mundo virtual em nossas aulas, mas não podemos esquecer que a internet não é 100% segura, por tanto, faz-se necessário que o professor conheça bem a fonte dos links que utilizará nas aulas para não oferecer informações errôneas ou incompletas.

VIDA DE PROFESSOR